机械知识

　　建牢“通”的宽厚根本。我们通过扶植面向全体学生的消息手艺通识课程系统，例如所有专业必修C言语或Python/Access数据库法式设想，开设人工智能、数字经济等通识选修课程，奉行线上线下夹杂式讲授模式，推广使用聪慧讲授东西，全面培育学生取AI协同工做的根基素养取跨界思维，夯实人才培育的“根基盘”。

　　实施“专”的精准培育。正在专业培育层面，我们实行分层分类的“双径”机制。此中，一面向学术立异：依托将来手艺学院、拔尖立异人才尝试班等平台，奉行“导师制、学分制、书院制”，强化科研锻炼取本研贯通，培育可以或许挑和科学前沿的“学术专才”。另一面向财产立异：通过现代财产学院（如紫金矿业学院、自从立异现代财产学院）和杰出工程师学院，取企业配合制定培育尺度、共建课程、共建实训，推进项目制进修，培育可以或许快速处理复杂工程问题的“财产专才”。

　　起首，正在育人上，我们“价值引领”取“市场需求”相同一。我们培育的AI人才，不克不及仅是逃逐高薪的“斥候”，更应是心怀“国之大者”的“帅才”。因而，我们将持续深化课程思政扶植，正在所有AI相关专业中深度嵌入科技伦理、算法向善和家国情怀教育，指导学生将小我才调融入国度正在环节范畴实现“高程度科技自立自强”的宏图之中。

　　正在全校同一赋能方面，由学校集中扶植聪慧教室、聪慧尝试室，并打制面向所有学生的“AI通识焦点课程”，供给普惠性的算力、数据、模子及根本讲授资本，显著降低各学科利用AI的门槛。

　　磅礴旧事：跟着AI手艺的成长，社会上呈现了“AI将代替某些职业”的担心，您若何对待这一问题？这对高校的专业设置和培育方针带来了哪些？

　　磅礴旧事：《福州大学“十五五”成长规划编制工做方案》提到，精确把握人工智能时代高档教育的变取不变，积极鞭策人工智能赋能高档教育提质增效。做为中国工程院院士和大学校长，您若何对待人工智能对高档教育的影响？

　　吴明红：将AI能力如水电般全面融入每一个保守学院，不是一道“选择题”，而是福州大学迈向“世界一流东南强校”必需完成的“计谋必答题”。这一标的目的已正在我们的多项规划中获得明白，并正以“全校赋能、学科定制”的模式系统推进落实。

　　磅礴旧事：能否该当将AI能力像水和电一样，输送到每一个保守学院（如AI+人文、AI+医学）？“人工智能+X”复合型人才培育需要处理哪些难点问题？

　　2025年，必定要成为变化的年份。是以计谋火速博得计谋自动，仍是正在耽搁中错失转型机缘，中国大学踏上征途。

　　吴明红：高档教育做为人才培育的从力军、科技立异的策源地，是教育取科技人才的融合交汇点，是推进教育科技人才一体化成长的引领力量和主要抓手。AI人才备受青睐的这一市场信号绝非偶尔，它是数字经济成为国度焦点计谋的明显表现。对于福州大学而言，这并非简单的专业增设或课程调整指令，而是要求我们科学地将外部市场信号为内部培育体例的根据，进行一场“布局性沉塑”的系统工程。我们的应对之策，已系统性地规划正在《福州大学学科专业调整优化取分析步履方案》和《福州大学“十五五”本科教育专项规划》之中。

　　而正在研究生培育方面，福州大学自动做为，提前结构人工智能相关学位点扶植。此外，福州大学也正积极拓展非学历教育，将学校打制为办事区域从业人员终身进修的“加油坐”，这本身就是我们对“职业变化”最务实的回应。

　　磅礴旧事：近几年来，福州大学环绕新材料、新能源、人工智能、生物医药和先辈制制等范畴结构学科扶植。正在您看来，高校应若何均衡前沿学科结构取保守学科优化之间的关系？

　　磅礴旧事：正在当前的就业市场，AI顶尖人才备受青睐，薪酬颇高。这种市场信号对高校人才培育会发生什么影响？

　　中国工程院院士、福州大学校长吴明红。本文图片均由福州大学供给，海报摄影：苏瑛荃，海报设想：祝碧晨。

　　日前，中国工程院院士、福州大学校长吴明红正在接管磅礴旧事专访时暗示，人工智能对于高档教育，不是一场需要抵御的风暴，而是一股能够借力的“春风”。

　　吴明红：人工智能时代高档教育“何为”，是深化高档教育数字化、全面支持教育强国扶植面对的时代命题。

　　福州大学是国内高校中结构人工智能学科的“先行者”之一。早正在2018年10月，该校就成立了福建省内首个高校人工智能学院和人工智能研究院。历经七年成长，福州大学正在人工智能学科扶植上取得了哪些本色性进展？将来又将推出哪些新规划、新行动？

　　“通”是“专”的基石，“专”是“通”的。我们，没有宽厚的数理根本和跨学科视野（“通”），所谓的“专才”正在手艺快速迭代中将面对“能力断层”；而离开了实正在财产场景的淬炼（“专”），根本学问也难认为立异动能取经济价值。为此，我们建立了“通专并举、双向赋能”的培育架构。

　　例如，面向区域经济社会成长和财产布局转型升级需求，福州大学环绕碳达峰碳中和、人工智能、集成电等范畴培育新兴交叉学科，近5年来增设了数据科学取大数据手艺、人工智能、机械人工程、储能科学取工程等“新工科”本科专业，涵盖了国度计谋性新兴专业和紧缺专业。新增集成电、集成科学取手艺、生物医药工程等8个博士点，学科结构实现了对区域支柱财产和计谋性新兴财产全笼盖。福州大学以一流学科扶植为焦点、劣势学科为支持，整合相关根本学科和协同窗科，组建跨学科成长集群，先后组建化学世界一流学科群、新一代消息手艺学科群、大数据取聪慧办理学科群和智能建制学科群，激励学科团队打破学科壁垒，开展前沿性、交叉性的科学研究，组大团队、建大平台、出大，全方位推进学科高质量成长。

　　吴明红：前面我们曾经提过，无论手艺若何迭代，教育的“根基功”不克不及丢。要科学把握人工智能正在教育强国扶植中的定位、标的目的取方式，摸索建立人工智能布景下的人才培育新径。我们认为，“替代”是，“沉塑”是素质。AI取其说是岗亭的“代替者”，不如说是职业生态的“沉启键”。它代替的是反复性的“操做岗”，催生的是更多“AI运维、AI伦理审查、人机协做办理”等新型岗亭，并对所有岗亭提出了“人机协同”的新要求。这一判断，深刻着福州大学学科专业的调整标的目的。我们也正在思虑，该当把培育人机协同、感情、沟通合做、发觉问题和提出问题、跨学科融合立异放正在凸起，出力培育具备包含人工智能素养正在内的数字素养和立异能力的人才。

　　正在学院特色融合方面，鞭策各学院基于本身学科特点，自从设想取开辟“AI+专业”的融合课程取实践项目。例如，医学院沉点扶植“AI辅帮诊断”取“聪慧医疗”，人文学院深耕“AI取数字人文”，建建学院则摸索“生成式AI取城市设想”等等。

　　“十五五”期间，福州大学将紧紧抓住学科扶植龙头，加强学科成长系统顶层设想，正在前沿学科结构上早落子，谋先手，帮力财产转型升级和新质出产力的加速构成，鞭策学校从学科成长转向办事国度成长大局。

　　吴明红：学科是一所大学人才培育的根基单位。前沿学科结构和保守学科升级做为学科优化调整的焦点内容，毗连着人才培育和将来科技成长，正在帮力大学立异系统迭代升级、办事国度区域严沉计谋需求中阐扬着主要感化。

　　一是深度融合之难：从“物理拼接”到“化学融合”。实正的挑和不正在于为人文学生开设一门Python课程，而正在于若何将AI思维深度融入其学问布局取研究方式。为此，我们设立跨学科教改专项，鞭策组建跨学院严沉教改项目，并配套实施跨单元绩效激励，本色性地鞭策分歧窗科布景的教师配合打制深度融合的课程取项目。

　　面临社会上“AI将代替某些职业”的遍及担心，吴明红指出，“替代”只是，“沉塑”才是素质。她认为，AI并非简单的岗亭“代替者”，而是职业生态的“沉启键”。正在人才培育方面，她认为：“培育AI人才，不克不及仅是逃逐高薪的‘斥候’，更应是心怀‘国之大者’的‘帅才’。”她进一步暗示，将AI能力如水电般全面融入每一个保守学院，不是一道“选择题”，而是福州大学迈向“世界一流东南强校”必需完成的“计谋必答题”。

　　四是学生指导之难：避免学问布局的“碎片化”。面临更复杂的学问系统，学生易陷入“样样通、样样松”的窘境。我们正通过全面强化导师制，并扶植精准的学业系统，为每位学生规划个性化的、逻辑清晰的“通专连系”成长径，确保学问系统的系统性取连贯性。

　　三是资本设置装备摆设之难：正在均衡中寻求冲破。正在资本无限的环境下，若何均衡对保守劣势学科的投入取对新兴交叉标的目的的计谋性搀扶，着管慧。我们的策略是“集中力量办大事”，设立“一流本科教育专项基金”，对颠末充实论证、前景广漠的“AI+X”标的目的赐与沉点和持续投入。

　　吴明红：当前，全球科技合作日趋激烈，不只是人工智能，新能源、新材料、智能制制、电子消息、生命健康等前沿范畴都正在沉塑世界。无论是“通才”仍是“专才”，对于高校来说，人才培育的方针，都是要回应国度的需求，为鞭策社会经济前进做出贡献。因而，福州大学将果断走“通专融合、分层分类”的道。这不是简单的折中，而是基于高档教育内正在纪律取区域成长现实需求的计谋抉择，其具体实施径正在我们的规划文件中清晰可见。

　　第四，以数字化转型为整个系统赋能。我们正按照《教育讲授数字化实施方案》，全力打制聪慧教育重生态。这不只是扶植聪慧教室，更是通过建立教育大数据平台，实现“数智驱动”的个性化讲授取精准评价，确保因材施教，让每位学生的潜力都被充实激发。例如，本学期，福州大学共有570门研究生课程操纵聪慧教室开展讲课，为互动式讲授、夹杂式讲授、翻转讲堂讲授供给多样化讲授场景，讲授模式不竭拓展，讲授形态愈加丰硕。

　　做为国度“双一流”扶植高校、“211工程”沉点扶植大学，福州大学一直面向世界科技前沿、面向经济从疆场、面向国度严沉需求、面向人平易近生命健康，做有用的科研，积极融入国度和区域立异系统，积极应对绿色化、数智化、高端化的财产转型升级需求，通过优化学科专业布局，推进保守学科升级焕新，加强学科对接财产成长力度。

　　我们认为，人工智能对于高档教育，不是一场需要抵御的风暴，而是一股能够借力的“春风”。高档教育面临人工智能的挑和，该当有清晰的方针，要精确把握人工智能时代高档教育的变取不变，一方面，我们要自动拥抱人工智能带来的“变”，以手艺变化为契机，沉塑高档教育形态。要充实认识人工智能给高档教育带来讲授、科研、办理的深度沉构，从而实现讲授模式的性变化、科研范式的跨代际升级、管理系统的智能化转型。另一方面，我们要一直苦守高档教育的“不变”，锚定立德树人取科技立异两大焦点。无论手艺若何迭代，大学的焦点价值取底子使命一直不克不及，“立德树人”的底子方针不变，“逃求谬误”的学术内核不变，“办事国度”的计谋定位不变。面临AI海潮，大学需自动做为，以“不变”应“万变”，推进人工智能规范而有序地融入高档教育生态，实现高档教育内涵、质量取效率的系统性升级。

　　近日，中国工程院院士、福州大学校长吴明红正在接管磅礴旧事专访时阐述了学校鞭策人工智能赋能高档教育实现提质增效的具体径。自执掌福州大学以来，她将科研洞察取计谋视野深度融入治校实践，积极鞭策学校正在计谋结构取学科交叉、人才培育模式立异、科技办事社会等方面实施系统性。

　　磅礴旧事：高校是该当努力于培育根本学问结实、顺应性强的人工智能“通才”，仍是取企业合做，定向培育能当即处理特定财产问题的“专才”？

　　正在存量优化方面，我们要“赋能”而非“裁减”保守专业。我们对那些被认为有“被替代”风险的专业，绝非简单撤销。例如，对于会计学专业，我们将强化大数据财政阐发和智能审计，将其培育沉心从“核算”转向“办理取计谋决策支撑”；对于人文社科专业，则指导其操纵AI东西进行社会阐发、文化创意取数字化传承，凸显人文聪慧的不成替代性。

　　对此，我们的本科专业设置正从“静态供给”转向“动态顺应”，表现正在优化存量和结构增量两个方面。

　　总之，面临市场信号，福州大学的回应是计谋性的、系统性的，更是富有福大特色的——我们旨正在培育的，是既有结实功底又能财产、既通晓手艺又明德笃行的新一代AI人才。

　　正在培育方针方面，我们正从“学问教授”转向“焦点素养培育”，聚焦于AI难以替代的能力。如通过大幅添加研究性、项目式进修比沉，来提拔性思维取复杂问题处理能力等等。

　　其次，正在培育系统上，我们正不竭优化专业结构。按照方案，我们打算将本科专业总数优化至80个摆布，焦点就是“削枝强干”。一方面，我们对保守专业进行“智能+”，例如，为机械工程专业注入“数字孪生”、为土木匠程专业付与“智能运维”“聪慧管养”的新内涵；为专业开辟“聪慧司法”的新标的目的。另一方面，我们积极“育新”，环绕福建省“四大经济”，动态增设了如“可持续能源”、“量子消息科学”等新兴交叉专业，并正结合几个学院、研究核心和龙头企业，整合伙本，建立跨界融合、科教人一体化的“储能科学取工程”专业，间接回应将来财产需求。

　　二是评价导向之难：若何权衡“跨界”贡献。这是最环节的体系体例机制妨碍，我们正根据规划，系统教师评聘取绩效评价系统，将教师正在跨学院讲授、合做讲课、结合指点学生等方面的贡献，做为主要评价目标并予以本色性承认，打破“唯论文、唯焦点”的单一评价模式，为“AI+X”扫清轨制妨碍。

　　正在增量结构方面，我们前瞻结构“AI+”新兴交叉专业。我们慎密对接国度计谋和福建“四大经济”，自动结构和申报如“机械人工程”“大数据办理取使用”等专业。这些专业从降生起，就植根于AI赋能的新范式，旨正在培育间接面向将来的紧缺人才。

　　当然，我们也正在思虑，若何让最新的科研反哺讲堂讲授，让高程度科研平台向本科生更充实地，让研究生正在严沉科研项目中获得更结实的熬炼，实现科研取讲授同频共振、相得益彰，总而言之，福州大学正以一系列结实的行动，将“人工智能+X”从为步履。我们深知难点所正在，并正以的怯气和系统的规齐截一破解，方针就是培育出能实正把握智能时代、引领将来成长的立异型和复合型精英人才，为国度和区域的高质量成长供给的人才支持。

　　再次，正在培育模式上，我们鼎力推进“跨界融合”。我们正打破学院壁垒，建立“AI+X”的课程系统和项目平台。例如，面向全校开设人工智能通识课程，开设《人工智能导论》《人工智能取医工融合概论》《机械进修取智能金融》等47门取人工智能相关的研究生课程，扶植“十百千”门数智化课程步履，内容笼盖理、工、医、经、管、文等学科，让人文学院的学生能接触到天然言语处置的使用，让经管学院的学心理解大数据智能决策的模子。我们摸索本硕博贯通培育模式，支撑学生自从选择“AI+X”研究标的目的，以对接行业将来尺度。我们还依托取华为公司等共建的现代财产学院，奉行“校企双导师制”，让学生正在校期间就能并处理财产实问题，实现从“学问领受者”到“问题处理者”的改变。

　　为确保上述模式成效，我们正正在深化两个方面的。一是激励机制：我们正鞭策落实文件要求，教师评价系统，承认并激励教师正在跨学院讲授、校企合做方面的贡献，从底子上“专”取“通”正在师资层面的壁垒。二是鼎力推进数字化赋能：我们扶植聪慧教育平台，打制优良数智化资本供给系统，激励专业建立“课程图谱”和“能力画像”，集成取整合“实体聪慧空间、数字资本空间和虚拟社区空间”等泛正在化育人空间，为每位学生规划个性化的“通—专”成长径，实现规模化培育下的因材施教。